摘要：      随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的深入实施，发展学生核心素养成为语文教学的核心目标。传统的单篇精讲模式难以充分满足学生思维发展与阅读能力提升的需求。群文阅读作为一种突破性的阅读教学模式，通过围绕特定议题组合多文本，引导学生在探究性阅读中构建认知、提升思辨能力。本文旨在探讨群文阅读在初中语文教学中的实践价值，分析其相较于传统模式的优势，并在此基础上提出“确定核心议题、精选组文、设计层级任务、引导集体建构”的四步实践路径，以期为一线教师提供可资借鉴的教学策略。