摘要：    跨学科融合是基础教育课程改革的重要方向。《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调科学课程的综合性与实践性，倡导以探究和实践为主的多样化学习方式。本文立足教科版小学科学教材，结合多所学校的实践案例，从主题情境设计、任务链建构、工程实践迭代、多元评价四个维度，探讨跨学科视域下小学科学项目式学习的实施路径。研究表明，以真实问题为锚点、以工程设计为主线、以多元评价为保障的项目式学习，能够有效打破学科壁垒，促进学生核心素养的融合发展。