摘要：    “双减” 政策实施以来，作业减负提质成为基础教育改革的重要方向。本文是基于市信息化课题《“双减” 背景下学习园地赋能小学数学 “435” 作业模式的实践研究》形成的实践成果，以江西省智慧教育平台 “学习园地” 为载体，针对一线教学中平台浅层使用、数字化工具与作业设计融合碎片化等现实问题，探究数字化平台与小学数学作业深度融合的实施路径。本研究通过专家论证打磨形成 “435” 作业应用模式，构建作业设计、布置、完成、评价、教研改进的全流程闭环，力求减轻学生机械重复的作业负担，削减教师重复性劳动，促进县域教研资源共建共享，为县域小学数学信息化作业改革提供可复制、可借鉴的实践样本。