摘要：统编版小学语文教材大幅提升了古诗文篇目占比，小学高段古诗文教学中普遍存在的“情感体悟难”问题，已成为制约传统文化育人价值落地的核心痛点。本文以沉浸式体验模式为核心研究视角，结合统编版小学语文教材中的典型课例，分析当前小学古诗文课堂存在的三重现实困境，构建“情境锚定—具身参与—情感迁移”三层递进的沉浸式教学应用路径，并提出对应的课堂实施策略与评价体系。研究表明，沉浸式体验模式能够有效打破学生与古诗文之间的时代隔阂，将传统的“逐句释义式”教学转化为可感知、可参与、可共情的文化体验过程，切实提升学生对古诗文的情感体悟深度，为小学古诗文教学增效提供可复制的实践方案。