摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导以学习任务群组织课程内容，强调教师应树立“教—学—评”一体化的意识。表现性评价注重学生在真实情境中完成任务的过程与成果，与学习任务群的内在特征高度契合。本文立足部编版小学语文教材，从目标导向、任务驱动、量规支撑、全程嵌入四个维度构建实践框架，并结合具体课例阐述操作策略，旨在为新课标背景下小学语文“教—学—评”一体化的落地提供参考。
中小学教育26年8月