摘要： 应用意识与解决问题能力是小学数学核心素养的重要组成。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要培养学生的应用意识，即“有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题”。本文立足青岛版小学数学教材，分析当前教学中应用意识培养不足、解决问题能力训练单一化等问题，从生活化情境创设、问题链设计、项目化学习、反思评价四个维度提出培养策略，旨在帮助学生实现从“学数学”到“用数学”的跨越。
比较教育研究26年8月