摘要： 在教育信息化2.0与核心素养导向的双重驱动下，信息技术与小学数学课堂的深度融合已经成为了教学改革的重要方向之一。本文将立足于人教版小学数学教材，分析了当前融合实践中存在的表层化倾向、适配性不足及教师素养参差等问题，从课前精准诊断、课中沉浸探究、课后个性延展三个维度构建融合路径，并结合具体课例阐述了技术赋能教学的实践策略。
教育学文摘26年8月