摘要：     当前初中英语读写教学普遍存在“输入与输出脱节、不同学情学生参与度不均”的痛点，传统统一化的读写任务难以兼顾基础薄弱学生的接受度与学优生的拓展需求。本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，依托最新版人教版初中英语教材，探索以分层任务单为核心载体的读写整合教学路径，通过搭建“梯度化输入—阶梯式内化—差异化输出”的完整教学闭环，在实践中验证该模式对不同层次学生语言能力提升的促进作用，为初中英语读写融合教学提供可落地的实践参考。