摘要： 本文以人教版小学数学教材为研究对象，系统探讨益智课程开发的核心要素与实践策略。通过分析教材结构特征、核心素养培养目标及教学案例，提出“情境创设-器具操作-思维可视化”三位一体的课程开发框架，结合“汉诺塔问题解决”“立体图形拼搭”等典型课例，验证益智课程在提升学生数学思维品质、促进知识结构化认知方面的有效性。研究结果表明，基于教材知识体系的益智课程开发可显著提高学生的数学学习兴趣与问题解决能力。
中小学教育2025年10月