摘要：      在小学数学日常教学中，错题是极具价值的生成性教学资源，而非简单的学习失败标记。本文以青岛六三版小学数学教材为依托，结合该版本教材螺旋上升的编排特点，探讨错题资源的开发路径与课堂利用策略。研究发现，科学开发错题资源能够精准暴露学生的思维盲区，降低同类知识点的重复错误率，同时帮助教师优化教学设计，实现“以错促学、以错促教”的双向提升。本文从错题资源的分类标准、开发流程、课堂应用模式三个维度展开论述，为小学数学一线教学提供可落地的实践参考。