摘要：     语文教学需以核心素养为导向，聚焦语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，强调阅读教学是培育学生语文核心素养的核心载体。小学中年级（三、四年级）是小学语文学习的关键过渡期，承接低年级识字认读基础，开启高年级深度阅读理解学习，是学生阅读习惯养成、阅读思维构建、阅读能力提升的黄金阶段。
     当前小学中年级语文阅读教学仍存在诸多痛点。部分教师教学理念滞后，仍以应试为核心，阅读课堂局限于字词讲解、段落划分、中心思想归纳等固化模式，忽视对学生阅读思维、审美感知与文化体悟的培育；教学方法单一固化，缺乏分层、趣味化、深度化的阅读指导，难以适配中年级学生的认知规律。同时，学生普遍存
在阅读碎片化、浅层化问题，阅读兴趣淡薄、自主阅读能力薄弱，缺乏有效的阅读方法，不会深度思考、赏析文本、提炼主旨，无法实现从“读通顺”到“读明白、读透彻”的能力跨越，核心素养培育与阅读能力培养脱节，难以达成新课标育人目标。基于此，开展本课题研究具有极强的现实必要性。