摘要： 统编版小学语文教材以“人文主题”与“语文要素”双线并行的编排方式，对学生语文核心素养的系统培育提出了更高要求。思维导图作为一种将放射性思维可视化的认知工具，与统编教材的结构化理念高度契合。本文立足统编版教材各学段的编排特征，从识字写字、阅读理解、习作表达、复习整合四个维度，系统探讨思维导图在小学语文知识体系构建中的应用路径与实践策略，旨在为一线教学提供可操作的参考范式。
中小学教育2026年11月