摘要： “双减”政策的深入推进，要求小学语文教学在减轻学生负担的同时提升阅读素养。传统单篇精读模式已难以满足课程标准对学生阅读量与阅读能力的要求。本文立足统编版小学语文教材“双线组元”的编排特点，探讨大单元视域下群文阅读教学的实施路径，从议题设置、任务驱动、策略迁移三个维度提出具体教学策略，并结合典型课例加以论证，以期为一线教学提供可操作的实践参考。
中小学教育2026年5月