摘要：     幼小衔接是儿童从学前教育迈向义务教育的关键转折期，心理适应质量直接决定其后续学业发展与人格建构。当前研究表明，约34%的幼儿在入学初期存在不同程度的心理适应障碍，集中表现为焦虑不安、人际退缩、行为失范与自我效能感低落等问题。本文基于幼儿心理学理论与教育实践，系统梳理幼小衔接期幼儿心理适应的三阶段特征，深入剖析环境突变、角色转换与支持体系断裂等核心成因，并从家庭赋能、幼儿园衔接、小学适配与社会协同四个维度，构建“预防—干预—巩固”的长效支持机制，以期为破解幼小衔接心理难题提供理论参考与实践路径。