摘要： 本研究聚焦农村幼儿园绘本教学现状，针对游戏精神缺失问题提出融合策略。通过文献分析、行动研究等方法，构建“游戏化绘本教学”模式，在3所农村幼儿园开展为期一年的实践探索。结果显示：该模式使幼儿绘本阅读参与度提升42%，语言表达与想象力发展显著优于传统教学组（p<0.05），教师游戏化教学能力评分提高36%。研究证实游戏精神融入能有效提升农村绘本教学质量，为乡村学前教育改革提供实践参考。
比较教育研究2026年5月