摘要：     本文以“慢教育”理念为指导，结合人教版小学三年级数学教材内容，系统探讨小组合作学习模式在小学数学课堂中的实践路径。通过分析“慢教育”理念下小组学习的核心要素，结合教材中“毫米、分米和千米”、“多位数乘一位数”、“分数的初步认识”等具体章节，构建“异质分组—任务驱动—过程指导—多元评价”四位一体的实施框架。研究结果表明，该模式能有效提升学生数学思维品质与合作能力，实现从“知识传授”到“素养培育”的转型，为小学数学教学改革提供实践参考。