摘要：     绘本是小学英语教学的重要资源，对于培养学生英语阅读素养具有独特价值。《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学生的课外阅读量提出了明确要求，而教材语料难以完全满足学生深度阅读与素养发展的需求。本文基于绘本阅读的教学实践，分析了当前小学英语绘本教学中存在的阅读材料匮乏、融合教学表层化、评价机制单一等问题，提出主题统整的教材—绘本融合教学路径、四级协同发展的绘本教学模式、词汇附带习得与显性教学相结合的策略，以及绘本阅读的多维评价体系，以期通过绘本阅读切实提升小学生的英语阅读素养，落实英语学科核心素养培育目标。