摘要：     受英语语感、语言积累及学习环境等多重因素影响，小学英语课堂中学生个体差异客观存在且日益凸显。在《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调“面向全体学生、因材施教”的基本理念下，分层教学成为平衡个体差异与班级授课制矛盾的破局之策。本文以维果茨基“最近发展区”理论和加德纳多元智能理论为支撑，聚焦目标设定、内容组织、活动实施、作业设计、评价反馈五个维度，系统梳理了小学英语课堂中分层教学的实施策略，并结合人教版PEP教材的教学实践案例，为一线教师构建差异化课堂提供可操作的教学范式，助力每一个学生在原有基础上获得持续发展。