摘要： 随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，文化意识被列为英语学科核心素养的重要组成部分。小学阶段是语言习得与文化认知的关键期，如何在英语课堂中合理融入中华优秀传统文化元素，已成为一线教师亟需回应的教学命题。本文立足小学英语教学实际，分析传统文化渗透的现实意义与现存困境，并从教学内容重构、课堂活动设计、评价体系优化三个维度提出具体路径，以期为实现“用英语讲好中国故事”提供实践参考。
中小学教育2026年5月