摘要：      核心素养导向下的习作教学改革，要求教师突破传统的“技能训练”模式，将语言运用、思维发展、审美创造与文化自信有机融于一体。本文立足部编版小学语文教材的编排特点，结合一线教学实践，从多重目标统筹、写作动机激发、兴趣培育、读写联动与评价赋能五大层面，系统提出习作教学的优化路径。研究表明，通过学情导向的差异化设计、创设多样化写作情境、拓展多维素材积累渠道、构建螺旋式读写迁移体系，并实施“教学评一体化”，能够有效破解学生“畏惧写”“没得写”“写不好”的现实困境，切实提升习作教学的育人实效。