摘要：     “读写共生”理念强调阅读与写作相互滋养、彼此促进的有机关系，是落实语文核心素养培育的重要路径。本文立足部编版小学语文教材，探讨“读写共生”理念下“读写结合”教学的实施策略。研究提出，通过精准锚定单元语文要素实现读写迁移、深度挖掘教材语言训练点落实语用实践、创设情感共鸣情境实现读写融通、构建“读—写—评”一体化教学闭环，能够有效实现以读促写、以写深读的教学目标，促进学生语文综合素养的全面提升。“读写共生”理念正是对这一关系的深度诠释——它不是简单的“读后写”或“写前读”，而是强调在教学中实现阅读与写作的有机融合：阅读为写作提供范式和素材，写作深化阅读的理解与体验。