摘要： 当前幼儿园自然教育正处于从活动形式向课程内涵转型的关键期。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿在接触自然中积累有益经验”的指导精神，过去以感受自然、模仿互动为主的“在自然中玩”模式已难以满足新时代学前教育质量提升的需求。然而，新的课程建构强调在保持游戏自然属性的基础上，通过情境引导帮助幼儿建立系统思维与问题解决能力。本文主要在亲自然课题研究过程中提出幼儿园自然游戏课程的具体实施策略。
比较教育研究2026年3月