摘要：    当前国家政策明确提出要加强劳动教育在学前教育阶段的渗透，着力构建家庭、园所、社区三位一体的育人模式。自然劳育作为连接幼儿认知发展与劳动体验的有效纽带，其课程建构需要充分考虑地域环境的特殊性。本文以“探秘大蒜成长”系列课程为例，提出了在家园社协同视域下农村幼儿园自然劳育课程的开发与实践策略。著名教育家乌申斯基曾说过：“愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那么它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来”。幼儿教育阶段正是幼儿愉快成长、幸福生活的阶段,也应该从劳动开始。自然环境作为农村地区独有的育人资源，其承载的四季更迭规律、农作物生长周期等自然法则恰恰构成了最鲜活的课程素材库。