摘要：     小学英语写作教学要以核心素养为引领，注重在真实情境中表达，实现“说写结合、以写促思”。但当下小学英语写作教学存在许多问题，教学定位重知识巩固、轻交际，方法模式化且思维训练不足，评价以教师批改为主、反馈慢。而人教版PEP小学英语教材采用话题式编排，单元围绕生活主题设计活动，素材优质。本文就以其中部分单元为例，探讨借助情境创设、分层支架搭建、多模态资源整合及过程性评价等策略，突破小学英语写作入门教学困境。情境教学作为降低学生写作焦虑、激活表达动机的关键手段，在小学英语写作入门教学中发挥着重要作用。教师需紧密结合教材话题，精心设计贴近学生生活的情境，以此点燃学生的表达热情。