摘要：     群文阅读作为新型阅读教学模式，在小学语文教学中具有重要价值。本文基于部编版小学语文教材“人文主题+语文要素”的双线组元特点，从教学目标确立、文本组合策略、教学流程设计、教学评价优化四个维度，系统探讨小学语文群文阅读教学的组织与实施策略。通过实践案例分析，验证策略的有效性，为提升小学语文阅读教学效率提供理论支撑与实践参考。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“多读书、好读书、读好书”的要求，强调通过扩大阅读量提升学生语文核心素养。传统单篇阅读教学存在阅读量不足、思维深度有限等问题，而群文阅读以“一组文本”为载体，通过主题关联、任务驱动等方式，能够有效突破单篇局限，促进学生批判性思维与综合素养的发展。部编版小学语文教材以“人文主题+语文要素”双线组元，为群文阅读教学提供了天然的文本基础。本文结合教学实践，探讨基于部编版教材的群文阅读教学组织与实施策略。