摘要：     本文聚焦核心素养导向下的小学语文综合性学习活动设计与评价体系构建，以部编版教材为蓝本展开研究。通过分析教材中“中华传统节日”、“难忘小学生活”等典型单元，提出“主题统整—任务驱动—实践探究—多元评价”的四维框架。实践表明，该模式显著提升了学生的语言建构、文化理解与跨学科整合能力，课堂参与度提升42%，过程性评价覆盖率达95%，为小学语文课程改革提供了可复制的实践路径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“综合性学习”列为语文课程四大板块之一，强调其“跨学科整合、实践性探究、文化传承”的核心价值。部编版教材通过“语文园地”、“综合性学习”等栏目，系统构建了从低段到高段的螺旋式能力培养体系。然而，当前教学中仍存在三大问题：目标碎片化导致核心素养渗透不足、过程形式化削弱学生自主探究空间、评价单一化忽视学习过程监测。本研究以部编版教材为载体，构建“设计—实施—评价”一体化模型，旨在破解上述困境，为小学语文课程改革提供理论支撑与实践方案。