摘要：     在新时代教育背景下，美育工作的深入推进对学科教学提出了融合性要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“审美创造”列为语文核心素养之一，凸显了语文美育的独特价值。文本解读作为语文教学的核心环节，是培养学生语言审美能力的关键路径。本文聚焦于小学语文文本解读中“语言美”的教学实践，首先阐释了“语言美”教学的理论内涵与价值意蕴；其次，结合现状调查，剖析了当前教学中存在的教学目标偏离的成因。最后，基于审美教育理论与优秀教学案例，系统构建了以“感知积累—理解鉴赏—迁移创造”为递进链条的“语言美”教学策略体系，并结合具体课例进行设计示范。