摘要：      在教育改革持续深化、核心素养培育成为核心目标的时代背景下，小学语文阅读教学亟待超越传统的文本内容解析，转向对学生思维品质的深度培育。思维导图作为一种符合大脑认知规律的可视化思维工具，为这一转型提供了有力支架。本研究以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为导向，聚焦小学第三学段（5-6年级）的语文阅读教学，通过文献研究、案例分析及经验总结等方法，系统探讨思维导图在阅读理解教学中的应用价值、现状与策略。研究表明，科学应用思维导图能有效帮助学生梳理文本结构、深化逻辑理解、激发创造性思维，是实现阅读教学从“信息提取”向“思维发展”跃升的关键路径。