摘要：       在新课程改革背景下，探究式学习成为小学语文课堂转型的重要方向。本文以部编版小学语文教材为研究对象，结合建构主义学习理论、实用主义教学理论，提出以情境创设、问题驱动、活动设计为核心的课堂转型策略。通过分析《搭石》、《草船借箭》等课文的教学实践，验证探究式学习在提升学生核心素养方面的有效性，为小学语文教学改革提供可操作的路径。语文教学从“知识本位”转向“素养本位”，强调通过自主、合作、探究的学习方式培养学生的语言运用能力、思维能力和审美创造力。部编版教材以“守正创新”为理念，通过增设“语文园地”、“快乐读书吧”等模块，构建了“精读—略读—课外阅读”三位一体的阅读体系，为探究式学习的实施提供了结构性支撑。然而，当前小学语文课堂仍存在“教师主导、知识灌输”的痼疾，导致学生被动接受、思维固化。因此，探究如何基于部编版教材实现课堂转型，成为提升语文教学质量的关键问题。