摘要：     本文聚焦于信息技术在低段识字教学评一体化中的应用实践。通过对具体教学策略的探索，案例分析，阐述信息技术如何优化低段识字教学的导入，情境创设，互动，评价环节。研究表明，信息技术赋能的教学评一体化模式能有效提升低段学生识字兴趣，效率，质量，进而推动语文教学现代化转型。在基础教育体系中识字教学是语文学习的根基，对于低段学生而言更是开启语文素养培养大门的关键钥匙。传统低段识字教学模式长期面临方法单一，学生兴趣匮乏，评价方式局限等困境，此类模式无法满足新时代对学生语文综合能力全面发展的要求。 将信息技术融入低段识字教学评一体化进程中，成为破解传统教学难题，提升教学质量的重要途径。教学评一体化强调教学，学习，评价的有机融合，相互促进，旨在通过多元化评价手段及时反馈教学信息，动态调整教学策略，实现教学的精准化与个性化。