摘要： 中学数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。由于初中学生年龄阶段和他们的接受能力不同，不可避免地出现了相当一部分“学困生”，不但影响了本班教学质量的提高，而且还会制约小学生的终身学习发展。下面就如何转化“学困生”、大面积提高教学质量，谈一点粗浅的意见。