摘要：      物理概念的学习是物理的重要组成部分，也是培养学生核心素养的基础。而学生对物理概念掌握不清的情况十分普遍，一个重要的原因就是学生头脑中形成了与科学概念不相符的迷思概念。电磁感应是高中物理的重要内容，学生在学习该部分知识时，极容易形成迷思概念，对学习产生极大的阻碍，本文致力于将“三线合一”单元教学法应用于物理概念的教学，促进电磁感应中迷思概念的转变。电磁感应这一部分内容较为抽象，因此学生在学习过程中容易深陷迷思概念的泥潭，本文着重讨论电磁感应学习中遇到的第一个迷思点，即感应电流产生的条件及磁通量的相关计算。