摘要：     《评估指南》对幼儿园自主游戏中的师幼互动提出了明确要求，其强调教师们需要保持积极情绪，平等地对待每一位幼儿，支持幼儿进行自主选择，并成为游戏的观察者和记录者。所以在此背景下，本文将探讨自主游戏师幼互动的策略，教师基于幼儿兴趣实施差异化引导，并进行个性化评价；采用客观化介入策略，让教师在幼儿面临挑战时能够延时反馈，支持其自主解决问题；最后再构建出多元化互动模式，并通过游戏后分享的立体化对话，促进幼儿全面健康发展。这些策略既可以尊重幼儿的个体差异，又能够激发出其主动性和创造力，进一步深化了园共育和文化传承的同时，有效提升自主游戏中师幼互动的质量，希望可以为幼儿园教育实践提供一些有益参考。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的发布，幼儿园教育质量评估体系得到了进一步完善。其中，自主游戏中的师幼互动作为评估的重要内容之一，其如今已然受到了广泛关注，在《评估指南》中强调，师幼互动是幼儿学习和发展过程中的重要影响因素，良好的师幼互动能够促进幼儿的认知、情感和社会性发展。但是在实际教育实践中，师幼互动的质量往往会受到多种因素的影响，如教师的教育理念、专业素养、幼儿的个性特点等。所以如何在《评估指南》的指引下，优化自主游戏中的师幼互动策略，已然成为当前幼儿园教育实践中的一项重要课题。