摘要：随着我国新课程改革的持续推进，高中英语教学思想与方法需要不断更新。在高中英语教学中，教师要充分利用多元智能理论，在充分发挥学生语言智能的基础上，利用其他智能方面的优势和特长，形成自主学习英语的策略，并在教师的帮助下，实现语言能力和学习能力的同步提升，最终实现自我全面发展。在高中英语课堂中，阅读与写作是学生进行英语输入与输出的主要方式。然而，英语的阅读与写作教学总是割裂开来，学生的写作能力普遍不如阅读能力高，二者无法达到平衡，学生的语言产出能力难以提升。读后续写则将阅读与写作融为一体，通过续写可以使学生较弱的产出能力在与理解能力的互动、协同过程中不断提高。读后续写题型的教学耗时长，互动性偏弱，学生学习热情匮乏，促学作用无法体现。因此，对读后续写教学策略进行研究十分必要。