摘要：培养学生的质疑能力是道德与法治课堂教学的重要任务，是传承人类文化的基本形式，是学生质疑能力健康成长的阶梯。为此我们对质疑文化或质疑能力要有个正确的认识和理解。初中道德与法治课培养学生质疑能力,可以集中学生注意力、提高学习兴趣、启发思维、发展智力，是有效落实学科核心素养的本质要求之一。本文立足于课堂教学实践，针对学生的身心特点和教育环境，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、探究教学模式，对学生质疑能力培养的实践教学经验进行分析与整合，形成对学生质疑能力培养的策略研究体系。