摘要：  由于小学生的思维能力处于初步发展阶段，无法充分理解抽象的数学知识，导致学生存在厌学、抵触等心理，但是生活化的数学教学能够解决这一问题，将抽象的数学知识融入到实际生活中，使学生的理解程度得以提升，实现培养学生学习兴趣的目的。其次，将生活化教学应用到小学数学教学中，可以增强数学与生活的关联性，使学生能够将自身掌握的数学知识与实际的生活问题联系起来，进而利用所学知识来解决问题，促进学生数学应用能力的发展。同时，在进行数学知识的学习过程中，学生可以结合自身的生活经验进行思考，提高学生对数学知识的理解程度，进而对数学知识进行灵活运用，促进学生学习质量的提升。