摘要：形象思维与抽象思维相对应，它需要借助一定的表象，例如数字符号、图片等方式呈现其实质内涵。小学教师在数学教学中可以结合形象思维训练，将抽象的数学概念以及运算方法以具体的方式呈现，让学生更容易理解数学知识，开创符合低年段学生学习需求和心理特点的教学模式，全方面培育学生的数学素养和数学综合应用的能力。
中国教师2022年10月